Erasmus + OŠ Gornji Petrovci

V petek, 27. septembra 2024, je v 4. razredu potekalo medpredmetno povezovanje pri neobveznem izbirnem predmetu angleščina ter športu. Namen sodelovanja je bilo učenje skozi igro ter upoštevanje pravil. Sodelujoča učitelja sva izvedla z učenci igre, ki smo jih učitelji naše šole spoznali lansko leto na eni izmed učiteljskih konferenc.

Učenci so pri angleščini obravnavali šolska pravila in navodila. Prvo so jih v krogu spoznali in pokazali, nato so jih razvrstili in ugotavljali kaj je pravilo in kaj navodilo ter kaj oboje. Z igro 123 vlakec so utrjevali navodila. Utrjevali so jo tudi z igro kjer so stali v notranjem in zunanjem krogi ter izmenično govorili pravila oz. navodila, ki so se ga spomnili. Ko so slišali plosk, se je notranji krog premaknil v smeri urinega kazalca za eno mesto.

Pri športu so se učenci skozi igro najprej ogreli na način, da so posnemali različne živali. Nato so s pomočjo igre 123 vlakec utrjevali poštevanko, hkrati pa tudi med sabo tekmovali. Umirjali so se na način, da so z zaprtimi očmi poskušali čim bolj natančno ugotoviti čas 30 sekund.

Namen medpredmetnega sodelovanja je bil, da učenci skozi igro in upoštevanje pravil osvojijo in ponovijo znanje ter spoznajo, da lahko pouk poteka tudi na drugačen, zanimiv način.

Marijana Baraba in Kristijan Marinič

Medpredmetno povezovanje

10 Photos

Konec šolskega leta se približuje s hitrimi koraki. Nekaj energije še premoremo. Le-to smo na začetku naravoslovnega dne, 3. šolsko uro, simbolično porabili za podnebni tek, ki ga v aprilu nismo uspeli izpeljati. Učenci in učitelji posameznega razreda smo odtekli dva kroga okoli šole.

Po teku so se učenci z razredniki odpravili v razred, kjer so si pogledali video o podnebnih spremembah, vzroke zanje ter posledice. Pogovarjali so se o poplavah kot eni izmed najpogostejši naravnih nesreč v Sloveniji.

4., 5. in 6. šolsko uro so učenci v svojem razredu opravljali različne naloge. Vsak razred je imel svoje zadolžitve. Znotraj razreda so bili razdeljeni v skupine.

Učenci 6. razreda so v računalniški učilnici izdelali angleško-angleški-nemoško-slovenski slovar. Druga skupina učencev je sodelovala pri literarno likovni delavnici, kjer so risali in pisali o sadju in zelenjavi.

V 7. razredu so učenci v skupinah izdelovali različne plakate na temo ogljičnega odtisa, kroženju ogljika, preizkuse s prisotnostjo CO₂.

V 8. razredu so učenci delali pojmovne mreže na temo vpliva podnebnih sprememb na kmetijstvo in iskanja rešitev za prihodnost ter vpliva naravnih nesreč kot npr. izbruh vulkana na podnebne spremembe.

V 9. razredu so učenci naredili anketo o uživanju in poznavanju sadja in zelenjave. Podatke so po triadah analizirali in jih statistično prikazali z grafi, nato so napisali svojo pesem o Zemlji.

Glavna tema je bila vpliv podnebja na kmetijstvo. Delavnice so bile razdeljene na jezikovno literarne (6. in 9. razred), matematično-računalniške (6. in 9. razred), zgodovinsko geografske (8. razred) in naravoslovne (7. razred). Sledile so letnemu delovnemu načrtu šole (Shema šolskega sadja) in zadanim nalogam Erasmus+ projekta, pri katerem smo si zadali nalogo, da imajo učenci čim več različnih možnosti za učenje in razmišljanje ter projektno sodelovanje na temo okoljevarstva.

ND - Shema šolskega sadja

46 Photos

V sklopu projekta Erasmus+ smo na šoli izvedli že drugo mobilnost učencev. Tokrat so učenci z vlakom potovali v kraj Skalica na Slovaškem, saj je bilo ob prijavi navedeno, da bo ena mobilnost učencev eko mobilnost. Mobilnost je potekala od 19. 05., ko se je šest učencev in dve spremljevalni učiteljici odpravilo na pot. Mobilnost so zaključili 25. 05. 2024. Obe poti, tja in nazaj sta potekali z občinskim kombijem in vlakom. Mobilnosti se je udeležilo po dva učenca od 6. do 8. razreda, skupaj trije dečki in tri deklice.

V Skalici so učenci spali pri družinah. Od ponedeljka do petka so v dopoldanskem času obiskovali privatno osnovno šolo Sukromna Zakladna škola ali šli na izlet. V popoldanskem času pa so z učenci, pri katerih so domovali, opravljali številne druge dejavnosti, ki so jih strokovni delavci (učitelji) načrtovali na pripravljalnem obisku. Cilj dejavnosti je bilo  spoznati slovaško kulturo, šolski sistem, kraje Skalico, Bratislavo, Brno in Bojnice; učencem omogočiti čim bolj pester in raznolik program skozi katerega so spoznavali potek pouka na šoli in zunaj nje, se učiti pomena trajnostnega razvoja, zelenega načina potovanja in orientacije v okolju.

Za učence je bila zelo pomembna izkušnja spanje pri družina, kjer so se veliko naučili o sebi in postali bolj samozavestni. Čeprav je bila za nekatere izkušnja na začetku zelo stresna, bi jo vsi ponovili.

Spremljevalki sta mnenja, da je Erasmus+ projekt učencem dal res veliko, tako na področju kulture in vsega novega kar so videli in spoznali, kot na področju osebnostne rasti. Tudi zanju je bila to nova in pozitivna izkušnja, ki bi jo še kdaj ponovile, če bo le možno.

Tanja Madjar in Marijana Baraba

V tednu od 17.  do 24. marca smo bili učenci Aneja, Iva, Lili, Zoja, Luka in Domen v okviru projekta Erasmus+ na Finskem. Bivali smo v mestu Kitee, ki je blizu meje z Rusijo. Vsak od nas je bival pri različnih družinah; tako smo spoznali življenje vrstnikov, tamkajšnjih prebivalcev in z njimi sodelovali pri njihovih vsakodnevnih popoldanskih dejavnostih. Ta mobilnost je postavila pred nas veliko izzivov, med njimi tudi sporazumevanje v angleškem jeziku, nizke temperature in sneg*à VELIKO SNEGA!

V nedeljo zjutraj smo se ob 7.30 s kombijem odpeljali do letališča na Dunaju. Tam smo naleteli na  prvo težavo, ki smo jo kar hitro rešili. Naša maksimalna teža kovčka je lahko bila 20 kg, kar pa ni bilo dovolj za nekoga izmed nas.  Vsak od nas  je že oddal kovčke, torej smo vse stvari, ki so bile v kovčku odveč, pakirali v nahrbtnike. Kot pravijo, gre v tretje rado in tako je tudi pretežki kovček po tretjem tehtanju uspešno prestal »check in«.

Po uspešnem letu smo z lokalnim vlakom odšli do glavne železniške postaje v Helsinkih. Od tam smo 4 ure potovali do mesta Kitee. Tam so nas pričakale družine in učenci, pri katerih smo stanovali. V ponedeljek nam je naš vodič Jouni razkazal in opisal šolo. Bilo nam je nenavadno, saj se nam je njihova šola zdela boljša in zanimivejša. Po ogledu pa smo imeli še delavnice na temo robotov iz legokock. V torek smo šli na Hutsin šolo, kjer smo z učenci 5. razreda spoznavali finščino in pekli kruhe. V sredo smo se peš odpravili do doma učiteljice, kjer smo izvedli zimske »olimpijske igre«, kakor so jih tam poimenovali. Na polovici iger smo imeli malico; pekli smo si klobase in jedli sendviče ob tabornem ognju. Obiskal nas je tudi Božiček, ki nam je prinesel velikonočne kinder jajčke in tekmoval v skupini z učiteljicama. V četrtek smo si šli ogledat grad in umetniško srednjo šolo v bližnje mesto Savonlinna. Bilo je precej hladno, po vrhu pa je še snežilo. Kljub temu je bil ogled zelo zanimiv in izvedeli smo veliko novega. V petek smo se zjutraj z vlakom odpravili nazaj v Helsinke. Tam smo se s kovčki odpravili najprej do apartmaja, kasneje pa smo si ogledali knjižnico in mesto Helsinki. Proti večeru smo šli na večerjo, ki pa ni bila ravno po našem okusu. Zadnji dan smo preživeli na poti, najprej na zelo razburljivi vožnji na letalu, saj je nad Dunajem bila nevihta in letalo ni moglo takoj pristati. Po drugem poskusu smo varno pristali in vožnjo nadaljevali s kombijem, seveda proti domu. Izkušnja je bila zelo zanimiva, poučna in tudi malce strašljiva. Z veseljem bi jo ponovili, saj je vsak izlet po svoje zanimiv.

Iva in Aneja

Erasmus+ mobilnost za učence je že pred vrati! Mobilnosti učencev bo potekala na finski osnovni šoli, in sicer v mestu Kitee na vzhodu Finske, ob ruski meji.

Na spodnji spletni strani lahko dostopate do spletne strani šole, a le v finskem jeziku, če kliknete na angleški vas poveži z neke vrste turistično informativnim centrom kar tudi ni slabo.

Trenutno je tam zelo hladno, a v tednu, ko bodo učenci obiskovali finsko šolo, bo že topleje. Nekje do 5°C. Šeste učencev od 6. do 9. razreda se bo okvirno v nedeljo 17. 03. (odvisno od letalskih povezav) z dvema učiteljicama odpotovalo na Finsko. Tam bodo teden dni spremljali in sodelovali pri pouku s finskimi učenci in spoznavali njihov šolski sistem, kulturo, prehrano, jezik itd. Spali bodo pri družinah, saj tako stkejo boljše vezi in je celoten dogodek bolj pristen. Pot, nočitve, ogledi, prehrana ipd. je krito s strani projekta Erasmus+.

Da bo vse potekalo v najlepšem redu, bo med zimskimi počitnicami potekal za učitelje tudi popravljalni obisk, na katerem se bomo s koordinatorjem šole dogovorili vse potankosti. 

Cilj mobilnosti je, da sledimo ciljem, ki smo si jih pri prijavi projekta zastavili, torej v mobilnost vključiti učence različnih starosti, obeh spolov itd. ter omogočiti spoznavanje novih običajev, šolskega sistema v duhu okoljevarstva, inovativnih metod pouka, ki jih na Finskem naj ne bi primanjkovalo.

Učenci se mobilnosti veselijo. Med njimi sta devetošolki, ki sodelujeta pri šolskem novinarstvu in skrbita za objave na Erasmus+ spletni strani.

Igra ni le zabavna, ampak tudi učinkovita in zelo uporabna. Na šoli želimo ustvariti za učence pozitivno in učno motivacijsko okolje. Eden od ciljev Erasmus+ projekta je približati se k uresničevanju naših želja in smernic, in sicer s postopnim uvajanjem metode igre tudi v pouk na predmetni stopnji ter še več na razredni stopnji. Eden od ciljev je tudi izvajati pouk na prostem, a to bo predmet drugega tečaja za učitelje.

Da bi dobili čim več dobrih idej kako igro smiselno vključiti v pouk sva se dve učiteljici novembra udeležili tečaja na Islandiji z naslovom Smart Teachers Play More (Pametni učitelji se več igrajo).  Trajal je šest dni in udeleženci smo bili iz različnih evropskih krajev. Namen tečaja je bilo tudi spoznavanje ljudi in navezovanje stikov za nadaljnje mobilnosti.

S tečajem sva pridobili veliko praktičnih primerov za uporabo različnih iger pri pouku. Igre združujejo različne cilje (akademske, gibalne, čustvene in socialne) in so uporabne tako za motivacijo, koncentracijo kot za utrjevanje ali učenje novih vsebin.

Nekaj iger sva z učiteljico predstavili v sklopu učiteljske konference, in sicer v torek 23. 01. Po začetni power point predstavitvi, so strokovni delavci praktično preizkusili različne gibalne igre osnovane ali na akademskem cilju ali na sproščanju ali zbistritvi in koncentraciji.

Igre so bile raznolike in zajele so različna predmetna področja, tako bo lahko vsak učitelj prilagodil svojemu predmetnem področju. S strani strokovnih delavcev so bile dobro sprejete in v igro so se zelo vživeli kar pokaže, da je igra pomembna tudi nam, ne le učencem.

Vsak bo sam pri sebi razmislil in načrtoval kam bo kako igro vključil ter delil z nami še katero svojo idejo.

Igra je zabavna

19 Photos

Kje je sneg? Kdaj bo snežilo? Zakaj ne sneži? Ko bi le snežilo! Pogosto so nam po glavi švigale napisane povedi.

Končno smo dočakali sneg! Zelo smo se ga razveselili, sploh otroci.

V petek, 15. 01. 2024, je bilo načrtovano, da bi v četrtem razredu likovno poustvarili angleško pesem o snežaku, a je s strani četrtošolke padel predlog: »Snežaka lahko naredimo zunaj!«  Hm, zakaj se sama nisem tega spomnila? Ideja je bila seveda odlična! Tako smo se z učenci angleščine odpravili ven in s skupnimi močmi ustvarili snežaka, poleg pa peli pesmico in se učili angleških izrazov, ki se pojavljajo v pesmi ter drugih besed.

Pouk na prostem je učencem zelo všeč in se veselim, da bo lahko takih ur sedaj čim več. Uresničili smo tudi naš prvoten plan in pesem tudi likovno poustvarili. Kot učenci povedo: »Napravili smo fasado naši kuči.« Čudovita je! Kartonasta hiša prinaša tudi veliko zabave, dogovarjanja in sodelovanja. Dogovorili smo se, da naj zdrži vsaj do pomladi, za preostanek fasade 😊. Bomo videli.

Delamo snežaka - 4. razred

6 Photos

Marijana Baraba

KDAJ IN KAM STA SE ODPRAVILI?

Marijana: Odpravili sva se novembra in sicer od 5. do 12. , na Islandijo na tečaj, ki je potekal v glavnem mestu.

POD SKLOPOM KATEREGA PROJEKTA STA POTOVALI?

Renata: Potovali sva pod sklopom Erasmus +.

ZAKAJ STA SE ODLOČILI ZA TA PROJEKT?

Marijana: Ko sem sestavljala projekt za Erasmus+ sem ugotovila, da je lepo da bi na šoli uporabili nove pristope, kot so igre pri pouku, ki prinesejo neka nova spoznavanja.

Renata: Zato, ker mi je nudil možnost novih izkušenj in dodatnega izobraževanja, ki bi ga lahko uporabila pri popestritvi pouka in ker sem si na vse zadnje želela videti Islandijo.

KAKŠNI SO BILI PRVI VTISI OBISKA ISLANDIJE?

Marijana: Izjemni! Zelo je lepa država, ko sva prišle tja sva bile obe navdušeni nad državo. Zvečer je bil že 1. del tečaja, katerega se je udeležilo veliko učiteljev iz različnih delov Evrope. Z učiteljico sva na poti domov zagledali severni sij, ki sem si ga želela videti zelo dolgo.

KAJ VAS JE NAJBOLJ PRESENETILO OZIROMA BILO NEOBIČAJNO?

Renata: Neobičajno je bilo to, da so otroci od 1. razreda naprej zjutraj sami v temi kolesarili v šolo, da nisem videla nobenega policista. Glede pokrajine pa me je najbolj presenetilo to da ni nobenega gozda in sem se počutila, kot da sem na drugem planetu.

KAJ VAMA JE OSTALO NAJBOLJ V SPOMINU?

Marijana: Meni je bilo najbolj ostalo v spominu veliko iger, ki sem jih tam spoznala in pokrajina, ki je zelo pestra. Veliko je ledenikov, v bistvu je pokrajina res čudovita.

Renata: Glede izobraževanja so mi v spominu ostale različne igre, en kafič v katerem sva bili z učiteljico, bil je v bistvu kot knjižnica v kateri je bila živa glasba. Fantastično mi je tudi to, da 60% Islandcev na leto prebere vsaj 8 knjig, in tudi miti in zgodbe o trolih.

KAKŠEN SE VAM ZDI TAMKAJŠNJI JEZIK?

Marijana: Zanimiv! Po eni strani tak zelo težek in čudno se sliši, že pozdrav (DOBER DAN) se sliši »go down dying« torej, da greš dol umirajoč. Drugače smo se pozanimali pri vodiču, da je zelo star jezik in se ni veliko spremenil.

BI SE ŠE KDAJ ODLOČILI ZA POTOVANJE NA ISLANDIJO?

Renata:  Ja, definitivno.

KAJ BI NAŠIM BRALCEM PRIPOROČILI ZA OGLED NA ISLANDIJI?

Marijana: Priporočila bi, da greste v letnem času, ki ni poletje, ko je največja gneča. Torej kot letni čas pomlad in definitivno kot »road trip«, da se peljete z avtom, si stvari ogledate, greste v vulkan, pod ledenik in vse take avanturistične izlete in sama želim iti sama z družino.

Aneja in Iva

V šolo smo povabili ustvarjalce Društva za boljši svet. Pripravili so nam gledališko predstavo z naslovom “Rešimo Zemljo” in nato smo po razredih od 6. – 9. razreda izvedli delavnice, kjer so učenci uživali in aktovno sodelovali.